Amanda Linden
Alter der Kinder: 17 und 14
Ort: San Carlos, Kalifornien
Eines Tages früher in diesem Jahr stieg die 14-jährige Tochter von Amanda Linden mit einer gleichaltrigen Freundin in San Carlos, Kalifornien, in ein Waymo-Selbstfahrzeug. Die beiden Mädchen dachten nicht allzu viel darüber nach — es war eine kurze Fahrt von sieben Dollar, während sie die kurze Strecke zurück nach Hause von einer Theateraufführung gingen. Doch der Vorfall ließ Linden zögern.
„Ich hatte nicht einmal daran gedacht, dass meine Kinder in selbstfahrende Autos geraten könnten, ohne dass ich dabei bin“, sagte Linden, die in San Carlos wohnt, einem Vorort etwa 32 Kilometer südlich von San Francisco. „Wie weit hätten sie das Auto fahren lassen, wenn sie nicht nach Hause wollten? Wenn mein Kind bei einem Unfall verletzt würde, wäre Waymo dafür verantwortlich?“
Für Linden symbolisierte es, wie schnell sich Technologie bewegt — so schnell, dass es für Eltern oft schwierig ist, Schritt zu halten.
Linden wusste es nur zu gut. Sie begann gleich nach dem Studium ihre Karriere in der Tech-Branche des Silicon Valley und entwarf Webseiten während des Dotcom-Booms im Jahr 1998. Seitdem hat sie in Unternehmen über das gesamte Technologiefeld hinweg mitgearbeitet, darunter mobiles Banking, Online-Arbeitsbereiche, soziale Medien, virtuelle Realität und KI.
Und während Linden in der Tech-Branche arbeitete, die das Leben und Arbeiten aller verwandelt hat, wuchsen auch ihre Kinder mit ihr auf. Sie erinnert sich daran, wie sie ihre damals kleine Tochter beobachtete, wie sie über ein iPad wischte und tippte, und später damit kämpfte zu verstehen, dass sie das Gleiche mit einer Printzeitschrift nicht tun konnte.
Später, als ihre Tochter etwa 6 oder 7 war, wurde sie an den Google Home-Lautsprecher der Familie gebunden und stellte Fragen wie „Warum ist der Himmel blau?“ (Streuung des Sonnenlichts.) „Wie heißt die Hauptstadt von Oklahoma?“ (Oklahoma City.) „Können Katzen Farben sehen?“ (Ja, sozusagen.)
„Google antwortete immer sehr geduldig, immer und immer wieder“, sagte Linden, die es zu schätzen wusste, wie es auf die Neugier und die ständigen Fragen ihres Kindes reagieren konnte. „Dann merkte ich irgendwann, dass ihre Stimme nicht mehr erkannt wurde. Und ich erinnere mich daran, wie ihr Gesicht plötzlich traurig wurde und sie zu weinen begann. Mir wurde klar: ‚Wow, dieses Ding ist für sie lebenswichtig.‘“
Als Lindens Sohn in der sechsten Klasse war, begann er, eigenständig zur Schule zu gehen, also gab sie ihm ein Smartphone. Sie hatte eine Kindersmartwatch, Verizons Gizmo Watch, ausprobiert, doch sie wollte etwas mit mehr Funktionen, etwa die Möglichkeit, Wegbeschreibungen nachzuschlagen. Außerdem mochte ihr Sohn das Tragen der Uhr nicht — einmal erfuhr sie von einem chemischen Leck in der Nachbarschaft, doch sie konnte ihn nicht erreichen, weil er sie nicht trug.
Linden hatte von der Bestrebung gehört, Smartphones für Kinder zu verzögern, hielt den Zeitpunkt jedoch für notwendig. Sie nutzte die Gelegenheit, ihrem Sohn schrittweise beizubringen, wie man sein iPhone benutzt, zum Beispiel um Textnachrichten punktuell zu prüfen. Und sie installierte Barks elterliche Kontrollen, die sie über problematische Nachrichten und andere Aktivitäten auf seinem Telefon benachrichtigen würden.
„Es gibt eine enorme Bewegung, das achte Schuljahr als magischen Moment zu betrachten, in dem es okay ist, ein Telefon zu haben“, sagte sie. „Aber einem Kind ein Telefon zu geben, muss nicht alles oder nichts bedeuten.“ Sie fügte hinzu: „Eltern können zu Beginn ein Smartphone mit extrem eingeschränkter Funktionalität geben und dann die Funktionalität schrittweise hinzufügen, wenn das Kind reift.“
Ungefähr in der siebten Klasse gestattete sie ihrem Sohn, Instagram herunterzuladen. Doch zuerst zeigte sie ihm ihren eigenen Instagram-Feed und wie dieser sich von dem anderer unterschied, erklärte ihm, wie Algorithmen beeinflussen, was Menschen sehen, und ermutigte ihn, darauf zu achten, was er mochte und welchen Accounts er folgte.
Sie bleibt weiterhin über die Apps und Spiele informiert, die ihre Kinder nutzen möchten, einschließlich neuer Funktionen, die eingeführt werden.
Es ist eine fortlaufende Aufgabe: „Du musst immer wieder Entscheidungen treffen, um herauszufinden, ‚Bin ich damit jetzt zufrieden?‘, ‚Bin ich damit jetzt zufrieden?‘“
In jüngster Zeit haben Linden und ihre Kinder ausführlich über KI gesprochen. Als Leiterin des UX-Designs bei Amazon Business wird sie dazu ermutigt, KI als Teil ihrer Arbeit zu verwenden. Aber für ihre Kinder in der Schule ist das zumindest derzeit noch anders. „Jede Regel, die derzeit über KI existiert, entwickelt sich weiter“, sagte sie.
„Technische Innovation entwickelt sich parabolisch, und wir stehen an diesem wilden Wendepunkt, an dem sie sich schneller entwickelt, als wir darauf reagieren können“, sagte sie. „Ich habe das Gefühl, dass meine Kinder und ich jetzt zusammen mittendrin sind.“
